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课程以运河为主题，该馆宣教部老师依托馆内的历史资料和文物展品，重点讲述天津作为运河沿岸重要城市，与运河互相依存，最终因河而兴的发展历程，以及运河如何带动天津城市发展与特色文化形成。此外，二十中学教师带领学生们梳理从隋唐大运河到京杭大运河的发展进程，探究运河沿线的气候、水文、地质等特征。“双师”配合，运用唯物史观分析理解运河与沿线城市经济和社会发展的关系，启发学生理解文化的传承与保护。

马克思认为，人类社会的变迁大体经历三个阶段：古代社会——人对自然的完全依赖阶段；现代社会——以物的依赖性为基础的人的独立性的阶段；未来社会——“建立在个人全面发展和他们共同的、社会的生产能力成为从属于他们的社会财富这一基础上的自由个性”阶段。在中华优秀传统文化中，始终充沛着对“学以成人”“君子人格”“内圣外王”等完整人格的追求。习近平同志曾在《之江新语》中指出：“人，本质上就是文化的人，而不是‘物化’的人；是能动的、全面的人，而不是僵化的、‘单向度’的人。人类不仅追求物质条件、经济指标，还要追求‘幸福指数’；不仅追求自然生态的和谐，还要追求‘精神生态’的和谐；不仅追求效率和公平，还要追求人际关系的和谐与精神生活的充实，追求生命的意义。”这一论述，是对主体文明观念具体而深刻的表达。

实现交通互联互通是一个非常复杂的问题，有许多要克服的障碍和困难，例如高海拔工作及修建隧道等，是一个投入大量人力、基础设施建设投融资的过程，但通过中国与中亚国家的沟通协作已成功解决。换句话说，山脉、河流已不再是障碍，交通的互联互通将各国和各国人民紧密联系在一起。

再看信贷数据，3月末，人民币各项贷款余额247.05万亿元，同比增长9.6%，比上月低0.5个百分点，主要受去年同期基数较高、金融机构信贷均衡投放等因素影响。一季度累计新增贷款9.46万亿元，处于历史同期较高水平。

3月28日，教育部启动数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”活动。在广东、海南等省份实施国家中小学智慧教育平台全域应用试点，常态化开展全国中小学教师集体在线教研活动，打造生成式人工智能教育专用大模型，加快教育数字化转型。